Thiết kế không gian cảnh quan sân chơi cho trẻ em khiếm thị (SVKT0292)

Thiết kế không gian cảnh quan sân chơi cho trẻ em khiếm thị

Nội dung tài liệu:

Phần A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

2. Ý nghĩa khoa học và tính thực tiễn của đề tài

2.1.Ý nghĩa khoa học

2.2.Ý nghĩa thực tiễn

3. Mục tiêu nghiên cứu

3.1. Mục tiêu chung

3.2. Mục tiêu cụ thể

4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

5. Phương pháp nghiên cứu

6. Đóng góp của đề tài

7. Cấu trúc nghiên cứu

Phần B. NỘI DUNG

Chương I: Đánh giá hiện trạng không gian cảnh quan các khu vui chơi dành cho trẻ em khiếm thị của Việt Nam và trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

1.1. Các khái niệm cơ bản

1.1.1. Trẻ em

1.1.2. Khiếm khuyết

1.1.3. Khuyết tật, khiếm thị

1.1.4. Tàn tật

1.2. Đánh giá các khu vui chơi dành cho trẻ khiếm thị nói chung và tại các trường chuyên biệt nói riêng ở Việt Nam và Hà Nội

1.2.1. Một số các khu vui chơi dành cho trẻ khiếm thị ở Việt Nam và Hà Nội

1.2.2. Một số trường học của trẻ em khiếm thị ở Việt Nam và Hà Nội

1.3. Hiện trạng không gian cảnh quan trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

1.3.1. Vị trí và mối liên hệ xung quanh

1.3.2. Đánh giá sử dụng đất trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

1.3.3. Hiện trạng tổ chức không gian cảnh quan trong trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

1..3.4. Hiện trạng khu vực thiết kế

1.4. Những vấn đề cần nghiên cứu

Chương II: Cơ sở khoa học về tổ chức không gian cảnh quan trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

2.1. Cơ sở pháp lý.

2.1.1. Chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về trẻ em và trẻ khuyết tật ở Việt Nam

2.1.2. Các văn bản chính sách pháp luật, quy chuẩn và tiêu chuẩn kỹ thuật có liên quan tới trẻ em và trẻ khuyết tật ở Việt Nam

2.2. Cơ sở lý luận.

2.2.1. Các khái niệm cơ bản

2.2.2. Không gian cảnh quan, chức năng trong trường học

2.2.3. Các yêu cầu, thiết kế không gian vui chơi cho trẻ khiếm thị

2.3. Cơ sở thực tiễn.

2.3.1. Hình thức các khu vui chơi trẻ em

2.3.2. Tổ chức các không gian vui chơi trong các trường học

2.4. Các yếu tố ảnh hưởng.

2.4.1. Yếu tố tự nhiên

2.4.2. Yếu tố kinh tế – văn hóa – xã hội

2.4.3. Yếu tố tâm lý

2.4.4. Yếu tố thẩm mỹ

Chương III: Nguyên tắc và giải pháp thiết kế không gian cảnh quan cho trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

3.1. Nguyên tắc.

3.2. Các mô hình không gian vui chơi trẻ khiếm thị

3.2.1. Sơ đồ ý tưởng

3.2.2. Các mô hình giải pháp

3.3. Giải pháp thiết kế không gian cảnh quan sân chơi cho trẻ khiếm thị trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu

Phần C. KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ.

Phần D. TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC.